关于举办艺术学院2024年师范生教学技能大赛的通知
各教研室：
为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，落实教育部《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》和《关于举办皖西学院2024年师范生教学技能大赛的通知》（院青〔2024〕13号）的相关要求，经研究决定，艺术学院将举办2024年师范生教学技能大赛活动。现将有关事项安排通知如下：
一、竞赛目的
为促进教师教育教学水平的提升，创新师范生培养模式，强化师范生的教育实践，充分发挥安徽省高等学校在实施卓越教师培养中的引领和示范作用，努力培养造就一批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的一流基础教育师资。
二、竞赛组织
赛事由艺术学院统一组织指导，音乐学、美术学、学前教育专业教研室配合协办。
赛事成立大赛工作组，全面负责此次竞赛工作，李顺庆任主任，陈燕杰为副主任，成员由音乐学、美术学、学前教育专业负责人和教研室、实验室主任组成，竞赛工作组办公室设在艺术学院办公室，岳宗翠兼任办公室主任。
三、参赛对象
艺术学院音乐学、美术学师范专业全日制本科2021级学生和学前教育专业全日制本科2022级学生。
四、竞赛内容
（一）初赛
艺术学院音乐学、美术学师范专业全日制本科2021级学生和学前教育专业全日制本科2022级学生必须参加，比赛形式为教学基本功展示。
1.音乐学专业教学基本功主要为钢琴弹唱形式。
钢琴弹唱（100分）：选手根据人民音乐出版社初中音乐教材或高中音乐歌唱教材自选曲目弹唱。
2.美术学专业教学基本功为速写（简笔画）。
简笔画（100分）：选手根据人民美术出版社初中美术教材或高中美术教材自选课题进行现场示范。
3.学前教育专业教学基本功主要为儿童故事讲述和钢琴弹唱。
儿童故事讲述（50分）、钢琴弹唱（50分）：儿童故事从“皖西学院2024年师范生教学技能大赛学前组故事50篇”中选择；钢琴弹唱曲目从“皖西学院2024年师范生教学技能大赛学前组弹唱（舞蹈）曲目50首”中选择。儿童故事讲述时长3分钟以内，钢琴弹唱时长3分钟以内。
（二）决赛
1.音乐学专业和美术学专业组：
决赛由教学设计与课件制作、粉笔字书写、说课、上课等四个考核项组成。
（1）教学设计与课件制作（40分）：选手根据人民音乐出版社初中音乐教材、人民美术出版社初中美术教材或高中音乐、美术教材自选主题及内容，按照课程标准进行1学时的教学设计，制作1学时的课件。
（2）粉笔字书写（15分）：选手在比赛现场随机抽取书写题目，内容包含汉字笔顺书写和中华经典古诗文书写两部分，时长10分钟以内。
（3）说课（15分）：选手根据上课环节的内容开展说课，时长5分钟以内。
（4）上课（30分）：选手根据提交的教学设计，运用自制课件，选取核心内容进行上课。选手可自带本专业4名左右学生配合上课，时长15分钟以内。
2.学前教育组：
（1）教学活动设计和说课（40分）：选手自行选择主题进行教学设计，根据教学设计的活动开展说课，时长8分钟以内。
（2）基本技能展示（45分）：包括儿童故事讲述、音乐技能、舞蹈技能、美术技能，以上素材由参赛选手自选。其中，第3项舞蹈技能环节只能使用第2项音乐技能（即弹唱）环节的曲目（曲目从“皖西学院2024年师范生教学技能大赛学前组弹唱（舞蹈）曲目50首”中选择）。第4项美术技能（即绘画）的内容要与第1项的儿童故事相关（儿童故事从“皖西学院2024年师范生教学技能大赛学前组故事50篇”中选择）。第4项美术技能环节仅需简笔画，不要求上色。儿童故事讲述时长4分钟以内，音乐技能与舞蹈技能展示时长6分钟以内。
（3）保教活动分析（15分）：选手自行到幼儿园拍摄一段保教活动，比赛时现场播放，时长5分钟以内。选手针对保教活动视频，进行保教活动分析，时长5分钟以内。
五、竞赛流程
（一）初赛
2024年5月8日，大赛工作组组织开展初赛。音乐学专业比赛地点为艺术楼器乐观摩室，美术学专业比赛地点为319教室，学前教育专业比赛地点为艺术楼240教室。评选出36人（音乐学专业、美术学专业各14人，学前教育专业8人）进入决赛。
（二）决赛
2024年5月15日，大赛工作组组织开展决赛。
1.音乐学、美术学专业
15日上午，教学设计和课件制作在艺术楼机房完成，比赛结束提交电子版；15日下午，音乐学专业说课和上课在艺术楼305举行，美术学专业说课和上课在319举行。
2.学前教育专业
15日上午，基本技能展示在艺术楼240教室完成；15日下午，教学活动设计和说课、保教活动分析在艺术楼240教室完成。
六、成绩评定
成绩评定采用百分制，评委打分以后去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分，精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到小数点后三位，以此类推。
1.初赛评分标准：
（1）钢琴弹唱（100分）
内 容 | 评价标准 | 分值 |
钢琴弹奏 (20分) | 节奏正确，旋律流畅，指法正确，对作品有一定的表现力。 | 40 |
歌唱 (20分) | 音准节奏好，吐字清晰，声音通畅，声情并茂，富有感染力。 | 40 |
弹唱完成度 (20分) | 歌唱与弹奏配合默契，台风好。 | 20 |
严格按照原谱原调弹唱。 | 20 |
（2）美术：速写（简笔画）（100分）
内 容 | 评价标准 | 分值 |
构图形式 | 主体突出，疏密得当，构图合理。 | 30 |
线条表现 | 线条表现流畅，轻重缓急，前后穿插富有节奏 | 30 |
画面效果 | 形体比例准确，能迅速捕捉对象特征表现力强。 | 40 |
（3）学前教育基本功展示（100分）
项目 | 评分标准 | 分值 | |
儿童 故事 讲述 | 基本功 | 1.故事内容熟悉，形象解读及文本加工合理，讲授逻辑清晰、情节完整 2.语音规范，吐字清晰，语流顺畅 | 10 |
表现力 | 1.叙述语言和角色语言分明，声情并茂，富有感染力 2.仪态大方得体，态势语运用自然灵活 | 9 | |
创意 | 儿童特点和讲述者的个性特点结合恰到好处 | 9 | |
音乐 技能 | 基本功 | 1.钢琴伴奏熟练、完整，歌曲旋律演奏准确，指法、和弦配置规范合理 2.歌曲演唱完整，咬字吐字清晰，歌词准确无误，演唱气息规范、流畅，声音自然 | 9 |
表现力 | 能准确地表达歌曲的内容及风格，歌曲情感处理恰当，表情自然，弹唱具有一定感染力 | 9 | |
创意 | 弹唱结合，歌曲特点和弹唱者个性特点结合，自然、和谐、流畅 | 6 | |
舞蹈 技能 | 基本功 | 动作协调，连接顺畅，能合理运用各种舞蹈元素且与歌曲内容相匹配 | 9 |
表现力 | 动作流畅，舞蹈元素、风格准确体现儿童歌曲特点 | 9 | |
创意 | 动作优美，有张力，有个性特点 | 6 | |
注：舞蹈技能环节只能使用第2项音乐技能（即弹唱）环节的曲目 | |||
美术 技能 | 基本功 | 1.能较好地表达儿童故事的思想内容，熟练运用构图的基本法则合理布局，构图饱满，疏密得当 2.主体形象突出，调子明确 | 9 |
表现力 | 表现技法娴熟，画面具有一定的形式感和视觉冲击力，有较好的细部刻画能力。 | 9 | |
创意 | 画面新颖而富有童趣，具有丰富的想象力和大胆的创意。 | 6 | |
注：美术创作主体应与第1环节的儿童故事相关 | |||
2.决赛评分标准：
音乐学、美术学专业评分标准：
（1）教学设计（25分）
内 容 | 评价标准 | 分值 |
内容分析 | 教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚 | 2 |
学情分析 | 学生认知特点和水平表述恰当，学习习惯和能力分析合理 | 2 |
目标设计 | 教学目标表述清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确，阐述规范 | 2 |
1.符合课标要求、学科特点和学生实际 2.体现对知识、能力与创新思维等方面的要求 | 1 | |
教学过程 设计 | 教学主线描述清晰，教学内容处理符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性 | 1 |
1.教学重点突出，点面结合，深浅适度 2.难点清楚，把握准确,化难为易，处理恰当 | 2 | |
1.教学方法准确适切，多样而有效 2.符合教学内容和学生学习规律，能够支持教学内容的完成以及教学目标的实现 | 2 | |
教学辅助手段准备与使用清晰无误，教具及信息化教学手段运用恰当 | 1 | |
1.内容充实精要，适合学生水平 2.结构合理，层次清晰，过渡自然 3.理论联系实际，注重教学互动，启发学生思考及问题解决 | 2 | |
注重形成性评价及生成性问题解决和利用 | 1 | |
延伸设计 | 1.课时分配科学、合理 2.辅导与答疑设置合理，练习、作业、讨论安排符合教学目标，有助强化学生反思、理解和问题解决 | 2 |
文档规范 | 1.文字、符号、单位和公式符合标准规范 2.语言简洁、明了，字体、图表运用适当 3.文档结构完整，布局合理，格式美观 | 2 |
创新设计 | 教学方案设计具备跨学科融合理念，富有创新性，能够较好体现STEM教育、创客教育等教学改革创新实践在学科教学中的应用 | 5 |
（2）课件制作（15分）
评价内容 | 评价标准 | 分值 |
科学性 | 课件取材适宜，内容科学、正确、规范 | 2 |
课件演示符合现代教育理念 | 2 | |
教育性 | 1.课件设计新颖，能体现教学设计思想 2.知识点结构清晰，能调动学生的学习热情 | 6 |
技术性 | 课件制作要采用多元的教学资源，能支持学生自主、合作、探究学习 | 2 |
操作简便、快捷，交互性强，适于教学 | 1 | |
艺术性 | 画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统一 | 2 |
（3）说课（15分）
内 容 | 评价标准 | 分值 |
说目标 （2分） | 1.目标的完整性，教学目标应该包括知识、技能、素养等多方面的目标 2.目标的可操作性，即目标要求具体、明确，能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作 | 2 |
说内容 （3分） | 1.对所选内容在教材中地位、作用的理解和分析正确，准确把握教材的知识结构和体系 2.对教学内容的处理科学合理。教学重点、难点确定准确，分析比较透彻，确定的依据充分 | 3 |
说方法 （3分） | 1.教法与手段的采用恰当、实用，富有启发性、针对性、直观性、灵活性、多样性 2.学法指导科学、具体，其理论依据充分；注重联系实践，充分调动学生学习的主动性、积极性 | 3 |
说过程 （2分） | 1.教学层次清楚，前后衔接符合学生认知规律 2.重难点突出，重视教学信息反馈与及时评价指导 3.教学程序实施的可操作性，预期目标能达成 | 5 |
语言 （2分） | 1.普通话标准，语言表述清晰、流畅，逻辑性强 2.教态自然大方，感染力强 | 2 |
（3）上课（30分）
项目 | 评价内容 | 评价标准 | 分值 |
上课 | 教学目标 | 目标设置明确，符合课标要求和学生实际 | 2 |
教学内容 | 重点内容讲解明白，教学难点处理恰当，关注学生已有知识和经验，注重学生能力培养，强调课堂交流互动，知识阐释正确 | 4 | |
教学方法 | 1.按新课标的教学理念处理教学内容及教与学、知识与能力的关系，较好落实教学目标 2.突出自主、探究、合作学习方式，体现多元化学习方法；实现有效师生互动 | 5 | |
教学过程 | 1.教学整体安排合理，环节紧凑，层次清晰2.创造性使用教材,教学特色突出 3.恰当使用多媒体课件辅助教学，教学演示规范 | 4 | |
教学素质 | 1.教态自然亲切、仪表举止得体 2.注重目光交流，教学语言规范准确、生动简洁 | 3 | |
教学效果 | 按时完成教学任务，教学目标达成度高 | 3 | |
教学创新 | 教学过程体现多学科融合设计理念，富有创新性，能恰当的开展STEM教育、创客教育等教学改革创新实践,教学方法灵活多样，特色鲜明 | 4 | |
板书 设计 | 书写 | 1.书写清楚整洁，规范正确 2.书写快速流畅，字形大小、间隔适度，美观大方 | 2 |
内容匹配 | 反映教学设计意图，突显重点、难点，能调动学生主动性和积极性 | 2 | |
构图 | 1.构思巧妙，富有创意 2.构图自然，形象直观，教学辅助作用显著 | 1 |
学前教育专业评分标准：
（1）教学活动设计和说课（40分）
项目 | 评价标准 | 分值 | |
教学 设计 | 活动目标 | 1.符合年龄特点 2.陈述明了、具体、可操作，体现学科特点 | 4 |
活动准备 | 1.准备与目标要求相匹配 2.物质材料准备适宜 3.相关经验准备适当 | 4 | |
活动过程 | 1.教学基本程序完整 2.教学方法的选择与设计具有可操作性 3.活动过程有逻辑，有层次 4.活动组织形式选择适当 | 5 | |
文字表述与格式 | 1.清晰、流畅 2.无错别字 3.格式规范 | 2 | |
说课 | 说目标 | 1.目标的完整性，教学目标应该包括知识、技能、素养等多方面的目标 2.目标的可操作性，即目标要求具体、明确，能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作 | 5 |
说内容 | 1.说明活动内容是什么？ 2.能合理阐述对内容的理解或者认识 3.说明活动的重点或者难点及其理由 | 6 | |
说方法 | 1.说明主要的教学方法 2.说明选用或者设计教学方法的理由 | 5 | |
说过程 | 1.能清晰说明各环节以及有关策略的设计理由 2.能明确说明各环节设计的目标 | 5 | |
语言 | 1.普通话标准，语言表述清晰、流畅，逻辑性强 2.教态自然大方，感染力强 | 4 | |
（2）基本技能展示（45分）
项目 | 评分标准 | 分值 | |
儿童 故事 讲述 | 基本功 | 1.故事内容熟悉，形象解读及文本加工合理，讲授逻辑清晰、情节完整 2.语音规范，吐字清晰，语流顺畅 | 4 |
表现力 | 1.叙述语言和角色语言分明，声情并茂，富有感染力 2.仪态大方得体，态势语运用自然灵活 | 4 | |
创意 | 儿童特点和讲述者的个性特点结合恰到好处 | 4 | |
音乐 技能 | 基本功 | 1.钢琴伴奏熟练、完整，歌曲旋律演奏准确，指法、和弦配置规范合理 2.歌曲演唱完整，咬字吐字清晰，歌词准确无误，演唱气息规范、流畅，声音自然 | 4 |
表现力 | 能准确地表达歌曲的内容及风格，歌曲情感处理恰当，表情自然，弹唱具有一定感染力 | 4 | |
创意 | 弹唱结合，歌曲特点和弹唱者个性特点结合，自然、和谐、流畅 | 3 | |
舞蹈 技能 | 基本功 | 动作协调，连接顺畅，能合理运用各种舞蹈元素且与歌曲内容相匹配 | 4 |
表现力 | 动作流畅，舞蹈元素、风格准确体现儿童歌曲特点 | 4 | |
创意 | 动作优美，有张力，有个性特点 | 3 | |
注：舞蹈技能环节只能使用第2项音乐技能（即弹唱）环节的曲目 | |||
美术 技能 | 基本功 | 1.能较好地表达儿童故事的思想内容，熟练运用构图的基本法则合理布局，构图饱满，疏密得当 2.主体形象突出，调子明确 | 4 |
表现力 | 表现技法娴熟，画面具有一定的形式感和视觉冲击力，有较好的细部刻画能力。 | 4 | |
创意 | 画面新颖而富有童趣，具有丰富的想象力和大胆的创意。 | 3 | |
注：美术创作主体应与第1环节的儿童故事相关 | |||
（3）保教活动分析（15分）
项目 | 评价标准 | 分值 | |
保教活动分析 | 思维品质 | 1.观点正确鲜明，思路清晰，分析透彻，内容详尽，逻辑性强 2.用词准确，语句通顺，能正确表达自己的想法 | 5 |
教育理念 | 1.具有科学儿童观，对幼儿心理发展水平或特点分析正确 2.具有科学教育观，教师观，能对教师的保教言行、职业道德做出正确的判断与分析，其理由科学、充分，符合《纲要》及《指南》精神 | 5 | |
教育建议 | 1.建议正确合理，能促进保教工作的改进 2.建议具有针对性、科学性，且切实可行 | 3 | |
视频效果 | 保教活动视频清晰度良好、摄制效果良好 | 2 | |
七、奖项设置
音乐学、美术学专业各一等奖2人、二等奖6人、三等奖6人，学前教育专业一等奖2人、二等奖2人、三等奖4人。原则上，院赛一等奖、二等奖获者将推荐为本年度皖西学院师范生教学技能竞赛参赛选手。
艺术学院
2024年4月